向日葵视频污版

浅谈小学语文课堂提问技巧

发表时间:2020/4/1   来源:《教育学文摘》2019年第9月17期   作者:张晓莉
[导读] 课堂提问是教学的一个法宝。它是学生学习的阶梯、进步的桥梁、觉悟的锲机
        摘要:课堂提问是教学的一个法宝。它是学生学习的阶梯、进步的桥梁、觉悟的锲机。实践证明,恰到好处的提问可以引起学生的注意,揭示学生认知过程中的矛盾,激发学生的求知欲,促使学生积极思考,有助于学生加深对所学知识的理解和把握,也有助于培养学生发现问题与解决问题的能力,更有助于提高学生的发散思维和创新能力。那么,怎样才能把握课堂提问的技巧呢?我就结合教学实践,谈几点粗浅的认识。课堂提问是小学语文教学的一个重要环节,也是展开教学活动的重要手段。有效提问可以激发学生思维,引发学生的好奇心,调动他们的学习主动性和积极性,充分发挥他们的学习主体作用,优化教学效果,促进学生全面发展。
        关键词:小学语文 课堂提问   技巧
一、课堂问题要明确,难度要适中。
教师应根据每堂课的教学目的、任务提出不同类型的问题,而且要安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于对新知识的理解,有助于对旧知识的回顾,有助于实现课堂教学目标。
教师设置的问题难度要适中,既不能太容易,学生不用过多思考就能回答出来;也不能太难,使学生百思不得其解。因此,要“让学生跳起来就能摘到苹果”,这就是说要设置经过学生思考、努力、交流合作可以解决的问题。
学生通过自己的努力把问题解决,可以激发他们探究、解决问题的积极性。特别是对一些比较差的学生,应该提问一些比较简单的题目这样可以增强他们学习的信心,这比学会知识更重要;再逐步培养他们解决疑难问题的能力,学生就会相信,只要自己努力,就能够解决疑难问题,就会变成一个学优生。
二、课堂提问有启发性,促进学生思维创新。
启发性的提问是激励学生积极思维的信号。启发性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机,引起学生探究知识本质的愿望,激发学生寻找正确答案的积极性。启发性提问更能促进学生积极思考,发展创新思维,使学生在掌握知识的同时发展智力、培养能力。要想更好地教育学生,使学生能在起步阶段就形成学习知识的意识,进而促进小学生思维发展能力,作为教师就必须掌握好教学方法,其中,对小学生的提问是教学活动中的重要一环,而要想收到最好的效果,便离不开提问的优化,即有效提问。
三、课堂提问时机要恰当,提问要问关键处。
一般来讲,教师提问有课前复习提问、导入新课的提问、课间引导启发提问和课后总结性提问。虽然一节课中提问次数没有确定,但要把握好提问时机,不宜过多,何时提问,提问什么内容,一般课前应设计好。提问要问到关键处,问到点子上,问出水平来。当同学们在听课中流露出迷惘神情时,教师应及时提问,这样可以发现问题,以便采取果断措施,对症下药。

一节课中,不可刻意追求课堂气氛热烈,一味地问个不停,就会使课堂教学变成提问式教学,得到适得其反的效果。
四、课堂提问应具有探究性和开放性。
为培养学生的创造性思维,所提问题应有一定的探究性和开放性。通过问题的设置,引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法,培养学生思维的发散性和灵活性。在学生解答完提出的问题后,教师还应留下具有生活化、又具有探究性的空间,让学生利用课余时间做进一步探究。
五、课堂提问应具有互助性,包括师生互动、生生互动。
艺术性提问能激发学生的疑问、追问、深问。布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出题。”巧妙的提问一定能启迪学生的思维,促进学生想问题、发现问题。老师的问是为了让学生问,几个学生问是为了让全体学生都能问,互动性提问可以调动学生主动思考,探究学习,从而促进全体学生的发展。
        课堂提问作为课堂教学中师生互动的主要形式,可以使教师将关注的焦点从教学内容转移到教学主体—学生身上,所以,每个教师都必须精心设计、耐心听取、正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪,使教师的教与学生的学能紧密配合,使教师的主导的作用与学生的主体作用得以充分发挥,使课堂气氛活跃,提高课堂教学的质量,使学生在课堂提问中进射出创造的火花。
        语文课堂提问教学是技巧与艺术的结合。语文教学,除了探讨本学科自身规律外,还根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学艺术。语文课堂提问的诱导技巧尤为重要,本文主要探讨如何成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题。课堂提问是小学教师课堂教学技能的重要体现。语文课堂的精彩不是教师表演得精彩,面是教师能够精心设计课堂提问,激发学生提问,合理运用时间提问,激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,激活学生思维内力,培养学生探究精神,引导学生积极主动地学习,从而提高教学...
        总之,课堂提问是课堂教学艺术的组成部分,也是教学反馈的重要手段。好的提问能起到石激起千层浪”的效果,能激发学生的思维和学习兴趣。在教学中一定要重视课堂提问,掌握课堂提问的技巧,自然而然地也提问变成提高教学质量的有效途径。
 参考文献:1.吴学隆. 浅谈小学语文课堂提问技巧[J]. 商情:科学教育家(7期):212-213.
2.霍丽艳. 浅谈小学语文课堂提问技巧[J]. 当代教育实践与教学研究, 2015(03):42.
3.张树维. 浅谈小学语文课堂提问技巧[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2013(9):228-228.
4.罗丽琼. 浅谈小学语文课堂提问的技巧[J]. 新课程研究旬刊(10):58-59.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: